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办学理念是一所学校科学发展的灵魂，是学校精神的集中体现，是师生共同追求的理想境界，是指引办学者“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的灯塔。我校要主动适应高中教育国际化趋势，致力于融合东方伦理智慧和西方科学精神，探索国际教育本土化、传统教育国际化的实践之道，把学生培养成思想阳光、身体健康、学业优秀，中西兼容，具有国际视野的现代人。

    奥美高中的办学理念与目标：

   一、办学理念

   明德博学，卓越创新。秉承"明德博学，卓越创新"的办学理念，旨在培养具有国际化视野的、以全球一流大学为升学方向的优秀毕业生。

   二、办学目标

致力于创建融合东方伦理智慧和西方科学精神，兼蓄中西方文化精华，探索高中教育改革，关注学生成长、发展学生特长、引导学生成为学有专长的创新实践型高中学校，使我校成为孝感乃至湖北培养和输送未来事业优秀接班人和社会财富创造者的知名高中。

   三、培养目标

   以当今世界对国际化人才综合能力和综合素质的要求为导向，确立了“中国情怀、国际视野”的培养目标，即把学生培养成为既有中国情怀，又具有国际视野的优秀国际公民。使他们具备和社会主义核心价值观相符合的人文素，并通晓国际规则，具备在国际大舞台上交流、竞争的适应能力和生存能力。

   四、奥美学生特征

   自信开朗，有原则性，富有坦荡开朗的人格魅力；探索创新，具有反思性学习的能力；展示交流，具有团队合作和领导的能力；知行合一，具有中国情怀和国际视野的未来领导者的潜质。

 五、实现途径

为实现“中国情怀、国际视野”的培养目标，融合式的课程改革和管理是关键。课程融合包括学科内的融合、学科间的融合、综合实践课程与学科的融合、德育体系的融合。尤其是要探索一条国内高考课程和国际课程融合的新路子，以满足学生多元层次的需求。管理融合则是指在学校统一管理的大框架下，依托业内早已成熟的管理经验，结合国内课程班和国际课程班各自的学生特点和培养方向，利用大数据管理方式，形成更利于所有学生全面发展的管理体系。教学实行走班制、小班化教学，学校将为学生配备学业导师，能全过程指导培育，使学生身心健康发展。

六、校园文化

校训：明德博学，卓越创新。

明德博学："明德"是《大学》中三纲要之首纲，也是三纲要的核心根本。它是《大学》之中最高的“为学之道”。“明德”是要教导学生能够彰显自己心中美好的德性，时常想到上天所赋予的天良，这样才能使其革旧从新，身体力行，处于内心清明的最高至善的境界。"博学"源自《中庸》中的"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"，是希望学生通过刻苦学习和实践，获得广博的知识。不仅有自然科学、工程技术的训练，还要有一定的社会、历史、人文、艺术的修养；不仅要有较全面又相对合理的知识结构，还要有远大的抱负和广博的胸怀。面向社会，看待人生，走向未来，在人生路途中永无止息地学习和充实自己。

卓越创新：“卓越创新”是一种追求，它是将自身的优势、能力以及所能使用的资源发挥到极致的一种状态。一个以“卓越创新”为目标的人，将不断积极进。宦于已有认识，不墨守成规，敢于打破束缚桎梏，勇于创新，寻求突破。学校管理者及全体师生要敢于展示开放性思维，探索新的规律、新的方法，坚持独立思考，探索出一条学校改革发展的新路子。

校风：求真务实，开拓进取。  

求真务实：《潜夫论》：“大人不华，君子务实”。“求真务实”是指学校所有工作要从实际出发，脚踏实地，注重实效，不盲目，不浮夸，不好高骛远，不急功近利，不患得患失，用踏实的态度去追求真知灼见，将学校管理和教育教学工作中的理想信念转化为实际行动，真正落实到学校工作中的每一个细节。只有将每一个环节抓严抓实，才能创造出更大的成绩。

开拓进取：如果说“求真务实”是成功的基石，那么“开拓进取”则是成功的动力源泉。随着社会的发展，人民群众对教育需求呈现多样化的趋势，对教育的要求也愈来愈高，这对刚成立的民办奥美高中来说，是前所未有的机遇和挑战，也是学校稳定、发展、提升的关键。我们应以开拓创新求生存，求发展，在进取中求创新，在创新中求突破。在学校管理、教育教学等方面勇于探索，敢于实践，始终坚持“一流学校”的高标准，进一步拓展优势资源，注重内涵发展，追求教育教学质量的稳步提升。

教风：因材施教，规范严谨。

因材施教：《论语 为政》曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”“因材施教”中的“材”是指学生的道德修养、意志性格、知识水平、接受能力、才能爱好等方面的差异；“教”是指德智体诸方面的教育。教师在教学中应根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，提高教学效果，从而促进学生全面发展。

规范严谨：学为人师，行为示范。教师要坚持“以人为本，德育为先”，认真履行教书与育人的双重职责，提升自身的学科素养，坚持正确的教育观，学生观和质量观，增强依法执教的意识。在落实教育教学常规时，应遵循教学原则和规律，科学地运用教学方法和手段，对待教学中的各个环节应严格谨慎，一丝不苟，精益求精。“规范严谨”，这是学校每位教师律己律人的基本要求。

学风：敏学好问，勤思乐享。

敏学好问：《论语 公冶长》中子贡问曰:"孔文子何以谓之'文'也?"子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之'文'也”。“敏学好问”是指学生在学习过程中不仅要灵活勤奋，还要不耻下问，敢于发问，养成探究学科知识的良好学习习惯。

勤思乐享：孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。“勤学善思”孔子所提倡的一种读书法，指的是一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓”尽信书不如无书“，即指此意。”勤思”要求学生在学习中学会思考，善于思考，培养自身反思性学习的能力。“乐享”是让学生在学习知识的过程中变得更加快乐，因为在分享知识、分享学习经验的过程中，不仅增进同学间的友谊，增强团队协作的潜质，而且使分享者本人能够进一步理解、思考所学知识，让所学知识得到巩固和提高。